传统教育扼杀了学生的创造性

昔日的天之骄子，今日的社会弃子

        中华民族浩浩荡荡的五千年历史长廊中，凝聚了源远流长、丰富悠久的中国传统文化，给中华儿女留下了弥足珍贵的历史文化遗产和精神食粮。但中国是有着漫长封建史的国家，官本位思想严重，人们对“人才”的观念有着根深蒂固的传统。今天的高考与古代的科举考试有着异曲同工之处，金榜提名者便是光宗耀祖之人。

        但今天的中国正在从一个农业社会向工业社会迈进，正在从一个传统社会向现代社会发展。经济的发展，社会的进步要求各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经济管理人才，而且需要数以千万的高技能人才。

        时代不同了，我们对职业的观念、对人才的观念也该改变了。人们常说，三百六十行，行行出状元，已经足以道出职业的多样性和平等性，道出了职业教育的必要性。

       爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生好的老师！”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。一个人只有对其所做的事情感兴趣，热衷于他所做的事情，才会以积极的态度对事物进行不断地探索、不断地研究，才会在探索的过程中永葆向上的动力和昂扬的斗志。可是在传统教学中，只看到按成人对世界的理解被强行塑造而看不到创新潜质火花受到精心呵护；只看到“学会”的成果而看不到“会学”的收获、“乐学”的体验。中国传统教育的体制和内容束缚了学生的主动性、积极性和创造性，浇灭了学生的学习热情。

        教育界有个说法：“教学有法，教无定法，教有多法，贵在得法”。教学方法随着时代对人才的智力和能力的要求，总在不断地发展和创新。云南万通汽修教育，在教学传统上打破传统教育思路“先知后行”，独创“目标激励式五段教学法”，按照“实践—理论—实践”的步骤，就简去繁，由易及难，循序渐进，使学生在“目标激励”的体验学习中达到“知行合一”，提升自身动手能力和综合思考能力。

        对于传统的教育，学生普遍感到理论性、系统性的课程知识枯燥无味、晦涩难懂，知识点难背难记，容易产生厌学、畏难情绪，常常会“破罐子破摔”，自我放弃！云南万通汽修学校，致力于探索创新，独创“理实一体化”的实战教学法，激励学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，深入挖掘学生的潜质，促使学生不断挑战自我、突破自我，全面提高学生适应社会发展的综合能力，变“学会”为“会学”、“乐学”。针对学生的不同情况，进行针对性教学。教师言传身教，理论联系实际，就地示范，学员就地操作，练后就用，能够快速的掌握技能，而且扎实有效。

        2008年毕业于万通汽修的学子徐建生，现在是奇瑞汽车巢湖天佑庐江奔腾服务站的总经理，年薪80万。谈起万通汽修，徐建生口若悬河，他说：“在万通汽修，我不仅学到了真技术、真技能，还锻炼了我的人际沟通能力、语言表达能力等多方面的综合素质，感谢万通汽修，感谢万通的老师！”在万通，像这样的例子数不胜数！

        云南万通汽修学校致力于打造具有创新精神和实践能力的复合型技能人才，致力于创办中国好的职业教育！